Tulevaisuus monimuotoistuu ja vaatii monenlaista osaamista. Entinen opettaja kansankynttilänä yksin luokassaan on vain kaukainen muisto (ks. Tapani 2017). Tämänhetkinen ammatillisen opettajan osaaminen pirstaloituu, hajaantuu tai mosaiikkimaistuu. Termeissä on valinnan varaa, […]
Artikkelissa tarkastellaan digitaalisen palvelutarpeen arviointivälineen, CREAR-mittarin, soveltamista ammatillisen koulutuksen HOKS-prosessissa. Kyseinen arviointiväline on kehitetty Resilienssi ja tulevaisuususko -hankkeessa (RETU). Euroopan sosiaalirahaston (ESR) rahoittaman hankkeen kehittämistyön taustalla on ollut kasvanut huoli […]
Opettajan keskeistä osaamista on tunnistaa, milloin oppijat tarvitsevat opetusta, milloin ohjausta. Mitä ohjaus tarkoittaa? Eri kulmista tarkasteltuna ohjaus voi tarkoittaa yhtä lailla toiminnan ohjausjärjestelmiä ja tulosohjausta kuin liikenteen ohjausta. Artikkeli […]
Opinto-ohjaajan ja erityisopettajan työssä ja erityisesti osaamisessa on runsaasti eroavaisuuksia, mutta myös samankaltaisuutta. Artikkelissa tarkastelemme erityisesti ammatillisen opinto-ohjaajan ja erityisopettajan osaamisia vuoden 2020 Opo-päivillä tehdyn kyselyn perusteella. Pohdimme myös, miten […]
Sana ”opettaja” on saanut rinnalleen useita vertaiskäsitteitä, kuten valmentaja, ohjaaja ja mentori. Välillä on hyvä pysähtyä pohtimaan, mitä sisältöjä sanat opettaja ja opettaminen tässä ajassa saavat. Ammatilliseen opettajankoulutukseen hakeutuu ja […]
Voimakkaasti kilpaillut globaalit markkinat haastavat business-to-business (B2B) -myyntiorganisaatioita panostamaan erityisellä tavalla strategisesti merkittäviin asiakkaisiinsa. Näistä yrityksen tärkeimmistä asiakassuhteista huolehtivat useimmiten nimetyt asiakkuusvastaavat, jotka tarjoavat asiakkaille mm. arvoa tuottavia hybridiratkaisuja. Vahva […]
